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暑假将至，虽说到处宣传不允许报补习班，但私下里依然很多培训学校疯狂促销，家长也悄悄开始了新的一轮“血拼”，似乎“鸡娃”已经形成一种时尚，一种对孩子的“爱”，仿佛不给孩子报几个培训班，都不敢说自己爱孩子！毕竟时代在变，未来的一代更需竞争力，而家长自己的时间，精力和能力有限，只能花钱请专业人士辅导孩子。
于是，培训班常常出现以下几种现象，有的孩子上课踩点来，还必须按时走，因为要去赶下一个班，真是来去匆匆，日理万机。有的孩子一上课就打瞌睡，说是太累了，一天下来三四个补习班，都还在不同地方。
其实，补习班里的学生说得多的就是“哎，我宁愿没有假期，假期到处上课，同学都是来自各个学校，互不相识，交流几乎为零，平日我不用到处赶课，又能和认识同学一起唠嗑”。
而家长会说“没办法，这些都是必须要补的，不补不行，有的坚持了好几年，不想放弃。”
为了孩子，家长们也是煞费苦心，付出很多，可是这些所谓的“为你好”，真的对孩子产生了好处吗？家长是否真正了解自己的孩子？了解孩子适合什么样的学习方式，报几个培训班？适合什么样的班型？
想必大部分家长心中没有明确的答案，其实，这并不难，只需要掌握两个关键点—孩子的理解速度和大脑容量类型就可以。
首先，来看看孩子的理解速度。
种类型，一点就懂，理解超快。
这类孩子上课往往如坐针毡，很好动，老师问他问题他也能回答出来，但是有时他们不一定会，却总是认为自己会，比较浮躁。这类孩子适合把基础夯实之后，多练习一些中难题，太简单的题目不能吸引他们。他们如果报班就要报强化班，提高班，精英班等稍难一点的班型，不然压不住他们的小火山。
第二种类型，能听明白，跟上进度。
班上大多数孩子都是属于这一类，上课认真，积极参与。老师上课的进度往往也会以这他们的情况来做参考。这类孩子学习必须复习，自主练习，才能保持优势。
第三种类型，略有问题，下课就问。
一个班上总有一两个孩子上课偶尔跟不上，下课追着老师问问题的。他们上课也认真，对于他们提的问题也能够很好地反馈老师上课的问题，老师并不会不喜欢他们，而他们也因为不懂就问，成绩也不会太差。这类孩子需要认真理解，学习解题思路，适当练习中难等题目。
第四种类型，需要重复学习，反复讲解。
如果课堂上这类孩子都能听明白老师所讲的，那么基本上可以确定全班没问题了，可以往下讲了。针对这类孩子的特点，老师和家长要注意多让他们回答问题，让他们复述清楚所学的内容，对他们是一种很好的提高方式，要注意把知识点弄懂了再练习，否则做题可能会很难，降低学习效率，打击自信心。
值得注意的是，并不能说类孩子理解速度快，成绩就一定是好的。这四种类型只是说明孩子个体有差异，代表四种特点而已，没有优劣之分，只是特点不同。
根据调查数据证明，这四种类型的孩子当中每一类孩子都有班上，也有后一名，也就是说成绩并不是由理解速度这一个方面的特点来决定，家长和老师做的只是需要因材施教，培训学习的能动性而已。
接下来，我们说一说为什么有的孩子报几个培训班还乐此不疲，学习效果明显，而有的孩子只报两个也叫苦连天，也看不到效果呢？其实，这主要由孩子的大脑容量决定。
大脑容量也称“颅内容量”。颅骨内腔容量大小，即大家所说的脑容量，以毫升为单位， 现代人的大脑容量约为1300至1500毫升。
核磁共振（MRI）脑影像学研究表明，大脑容量具有很高的遗传力，并且与智商和记忆等认知能力相关，大脑容量越大，大脑皮层沟壑越多，因为神经元连接越多。
种类型，潜能巨大，精力充沛。
这类孩子大的特点是好动、会玩。似乎一天到晚就会玩，永远不要休息，放学件事永远是玩，玩够了再花一点时间做做作业。这类孩子需要的是“释放”，把浑身的能量释放出去他们才能静下心来学习。
这类孩子，学习潜能能超高，有利于*********学习和多元发展，学习环境要有多样的刺激，可以多报几个培训班，以运动类型的兴趣班为主，但是一定要是他们感兴趣的，自愿学的，只要他们愿意学，学什么科目都可以轻松学好。
文化课的培训班要选择超前学习的班型，不适合同步进行，否则很快就没有积极性了，更不需要一对一，因为他们比较排斥一成不变地重复性学习与操作，可以尝试多样性，有变化，有挑战性的课程与学习方式，才能有效解决不愿意重复演练的困扰。
第二种类型，总有时间，好奇宝宝。
这类孩子兴趣爱好广泛，总是有很多“为什么”要问，脑袋里装满了新鲜事物。他们学习潜能很高，须先以按部就班的方式奠定稳固的学习基础，再在有目标，有计划的刺激与训练下，可以培养及多元化学习能力，但要注意逐渐培养。
他们的先天精力可以同时满足两个培训班的任务需求，文化类培训班以培优类型为主，稍有难度，要平衡学业和课外兴趣的顺序关系。
第三类型，刚好够用，动静相宜。
这类孩子往往是班上受老师或家长喜爱的，因为他们很听话懂事、学习态度端正，该动则动，该静则静，不会惹是生非，安心学习，成绩一般中上或上等。
一般来说，他们适合报一个文化类补习班，可以选择感兴趣的科目作为特长发展，也可以是需要提高的科目或专业学一样艺术类特长。这样的学习效果很明显，孩子能真正学有所成。
第四类型，做事单一，沉稳安静。
这类孩子似乎无心热闹，性格比较内敛，那么他们不必报补习班，如果真的要报，多报一门孩子喜欢的，务必征求孩子意愿，并且时时关注孩子内心的变化。因为他们缺少的往往是抗压能力，一定不要赶鸭子上架，比起硬逼孩子学习，还不如多陪伴孩子，多参加户外活动，提高孩子的抗压能力。
总之，不同的孩子就像花海里千千万万种花一样，每一种花甚至每一朵花都不尽相同，各有各的的花期和芳容，但他们都在努力绽放，正是因为他们不同，才构成了绚丽多彩的世界。教育不是改变孩子，而是从另一个角度去让孩子认识事物的本质从而发生自我改变，所以家长要接纳孩子的与众不同，才能因材施教！
作者：等风来
两个孩子的职场妈妈，左手执笔右手带娃，喜欢读书、写作、画画，左手执笔右手带娃，坚信即便生活一地鸡毛，内心也要拥有自己向往的诗和远方，关注我，持续给您提供更多育儿干货。
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